一级指标

二级指标

观测点

办学方向

学校定位

办学定位准确，规划科学合理。

办学思路

坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，办学思路清晰，坚持把立德树人作为根本任务，以人才培养为中心，具有先进的教育理念，党建和思想政治工作落实到位。

办学特色

办学特色明显，发展趋势良好，举措扎实有效。

专业布局

专业总体布局与结构合理；与学校发展定位及目标契合，与国家、地方、行业等经济社会发展需求契合。

师资建设

师资规模与结构

师资强大，师德高尚、业务精湛、结构合理，

没有发生严重师德失范行为。生师比、专任教师数量、专任教师中具有研究生学历、硕士学位人员占比、具有博士学位专任教师占比、具有高级专业技术职务专任教师数、具有正教授职务专任教师数等指标不低于《普通本科学校设置暂行规定》中有关要求。

教师发展

建立完善的师资培养机制，为教师开展学历提升、进修访学及学术交流等提供必要的支持。

基础条件

办学经费

生均经费能很好地满足人才培养需求且逐年增长。生均年经费不低于教育部规定的本科合格评估标准。

办学用房

各类功能的教室齐备，能满足教学需要；其他相关校舍满足人才培养的需要。生均占地面积、生均校舍建筑面积、生均教学行政用房面积等指标不低于《普通本科学校设置暂行规定》中有关要求。

科学研究

具有较高的科学研究水平，能满足人才培养需要，科研经费充足，近3年承担一定数量的省部级及以上科研项目，获得过省部级及以上科研成果奖。

仪器设备

教学科研仪器设备充足、先进、利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用。生均教学科研仪器设备值不低于《普通本科学校设置暂行规定》中有关要求；新增教学科研仪器设备占一定比例。

图书资料

建有现代电子图书系统和计算机网络服务系统，管理手段先进，生均适用图书不低于《普通本科学校设置暂行规定》中有关要求。

实习实践基地

各类教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；

建立完善且相对稳定的校内外实习基地，实习基地符合学校办学特点。

管理体系

管理队伍

设置专门的管理机构，设置合理；管理人员齐全，职责明确，工作协调，队伍稳定，服务意识强。

规章制度

有规范的学士学位授予相关规章制度，有完善的学位救济制度、申诉复议通道等，能保障学生权益。